Rol del docente en un Entorno virtual de Enseñanza aprendizaje

El trabajo docente en educación virtual exige mucho más que el modelo tradicional, el docente debe mantener un constante registro de los participantes y del rendimiento del alumno, establecer formas de comunicación usando las herramientas de la plataforma que le permitan un seguimiento más personalizado de sus alumnos, para plantear actividades específicas orientadas a apoyarlos.

El docente debe ser pues un usuario experimentado , o al menos estar familiarizado con el uso de la plataforma, debe tener además un interés por la innovación, ser autodidacta y actualizarse continuamente, cualidades que debe tramitir a su alumnos. El docente debe saber integrar otros recursos tecnológicos a la plataforma.

El uso adecuado de las herramientas de comunicación es importante dentro del rol del docente y las estrategias de comunicación asíncrona y síncrona que pueda establecer.

Un entorno virtual tiene como fundamento al constructivismo, por tanto el nuevo rol dinamizador del docente se verá plasmado la manera de fomentar el trabajo cooperativo entre los alumnos, el intercambio de ideas y hacer un seguimiento de las mismas.

El docente debe diagnosticar las necesidades y demandas académicas y formativas de sus alumnos, realizando seguimiento y supervisión del proceso educativo. El docente debe realizar constantemente la retroalimentación.

El nuevo rol innovador del docente radica principalmente en que guía y motiva a l estudiante para que éste pueda completar con éxito su curso. Al final realiza un análisis de las experiencias obtenidas a fin de conocer cuáles son los factores que favorecen a la mejora de la calidad de la enseñanza.

Debe diseñar y desarrollar materiales pensados en la interactivisdad del entorno, estos materiales deben estar orientados a los objetivos del curso.

Un hecho muy importante y que considero necesario, es que los docentes deben haber participado de un curso virtual a fin de conocer el desarrollo y manejo pedagógico que se le da, esto le permitirá tener una percepción más clara de lo que se desea conseguir.

El Metaplan

Es una técnica de visualización, cuyo objetivo es facilitar la expresión de ideas, opiniones y puntos de vista de cada uno de los participantes (herramienta de comunicación), las cuales luego se estructuran en una pizarra o tablero.

Esta técnica la podemos utilizar los docentes en diferentes áreas, a manera de construcción colectiva, en debates, talleres, equipos para realizar una tarea o actividad.

Las ventajas que nos ofrece esta técnica es:

• · Participación de todos los miembros del equipo.
• · Hace eficiente el proceso de discusión.
• · Se puede conservar los aportes y temas en discusión.
• · Permite la conducción de debates.

En cuanto a las reglas puedo decir que:

• · Se usan tarjetas. Repartidas de manera limitada.
• · Escribir en modo legible.
• · Debe existir un moderador.

EDUCACIÓN

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Las imágenes son elocuentes: la voz inflamada de los docentes, protestando con sus banderolas por sus mejoras salariales. Algunos se enfrentan a la policía, otros maltratados y humillados huyen de las bombas lacrimógenas. Todos los señalan como los únicos responsables de la mala educación peruana. Así, hemos dejado de ser gestores para convertirnos en asalariados de la educación.

Esas imágenes nos produce diversas preguntas: ¿tenemos un sistema educativo planificado y competente?, ¿somos víctimas o culpables de la inacción educativa?, ¿por qué el estado peruano se ha encargado de desprestigiarnos públicamente? Tal vez estas preguntas tienen muchas aristas, porque involucran al proceso cultural peruano. Sin embargo, trataremos de resolverlas con la sencillez que nos sea posible.

La pregunta debió ser otra: ¿tenemos Estado? Quiero decir, uno eficiente y competente que sepa leer la problemática educativa y diseñe un sistema educativo programático y competente. Obviamente, la respuesta es un no rotundo; porque el Estado representado en el gobierno tiene una lectura sesgada y mediocre de lo que es educación. Llama política educativa obsequiar computadoras (con Internet incluido) a miles de niños pobres, con la petulancia del necio. Nuestro Estado lamentablemente ignora la premisa griega; la adquisición de los tres saberes primordiales: leer, contar y escribir; procesos cognitivos que se adquieren a través de las relaciones interpersonales (maestro-alumno), el goce sensorial de las lecturas motivadoras y el enriquecimiento de la imaginación. Las políticas que alientan la creatividad generan hombres competentes, no las tecnologías ni las máquinas que son únicamente accesorios educativos.

El maestro con el correr de los años ha perdido esa fuerza mística que le era inherente. Antes se le vislumbraba como el insigne mentor, formador de hombres, dotado de erudición y afecto. Ahora es el obrero egoísta que sólo vela por sus intereses. Cómo nos fuimos transformando en la imagen de la inacción educativa. Existen tres premisas que confirmarían esta metamorfosis: 1) Un sindicato obsoleto, cuyas ideas arcaizantes debilitaron la imagen gremial. Siempre jugando al gato y al ratón con el gobierno, construyó en el docente la postura de víctima, incapaz de defenderse con argumentos convincentes y reales. 2) La pereza mental de muchos profesores, que aburguesados y asalariados del Estado se olvidaron del rol académico de sus funciones. La victimización produjo docentes, renuentes a su propia competitividad. En síntesis, profesores pobres para alumnos pobres. 3) La sociedad peruana (familia, medios de comunicación, etc) no contribuyen a fomentar la excelencia educativa, sino todo lo contrario, socavan y destruyen la imaginación del alumno. La sociedad no crea mecanismos que elaboren una praxis educativa; y dejan solo al maestro ante los molinos de viento de la ignorancia.

La educación peruana mejorará cuando no se busque culpables, sino soluciones. Cuando el gobierno vea a los maestros como lo que son: fuerzas constructivas y no simples masas asalariadas. Diseñe un sistema educativo coherente con la diversidad cultural del país, que promueva la inclusión social, económica y política de sus participantes. Impulse la conciencia crítica, libre e irrestricta, que aniquile las taras sociales como el racismo, la discriminación y la exclusión. Sólo así, iniciaremos una reforma educativa auténtica y real, con los componentes del trinomio perfecto: Estado, magisterio y sociedad civil.

No quiero terminar diciendo, que toda auténtica educación se basa en el incremento de la imaginación de sus participantes. Como al inicio de la novela “El Principito”; todos los adultos obstinados veían un sombrero, cuando el niño observaba a un elefante tragado por una boa. Algún día seremos como el Principito: libres, creativos, generosos…